CAMÕES É UM POETA RAP

1 - com Gisela Cañamero

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Lírica Luís de Camões

Dramaturgia, encenação e interpretação: Gisela Cañamero

Banda sonora: Luís Beco

Vídeo: José Barbieri

Produção: Arte Pública

Vídeo disponibilizado no Youtube, publicado a 20.05.2010.

"Evento performativo e musical, 

com a qualidade literária do génio de Camões. 

Assenta num conceito inovador que aproxima 

a Lírica do grande poeta à nossa vivência contemporânea, 

através dos ritmos rap e hiphop."

2 - com Luís Amaro

"A Lírica do Príncipe dos Poetas tece o seu tortuoso percurso de vida, nesta performance que cativa os mais jovens para a PALAVRA dita e cantada."

Com Luís Amaro, performer.

As seguintes fotografias de Luís Amaro foram encontradas em Arte Pública, no Facebook.

Carlos Reis, 2015, Leitura orientada de Rimas e Os Lusíadas, de Camões

Recurso didático:

REIS, Carlos (2015) Rimas e Os Lusíadas, Luís de Camões: inclui História trágico-marítima: leituras orientadas, 10.º ano. Porto: Porto Ed. – Contém bibliografia, p. 158-159.

Leitura orientada de Rimas e Os Lusíadas

Excerto:

"Afinal de contas, que interesse podem ter os feitos dos navegantes celebrados n'Os Lusíadas, as maldades de Baco, as fúrias de Júpiter, as correrias pela Ilha dos Amores, os desastres da navegação, as lamentações do poeta longe da pátria, as suas ilusões e fracassos amorosos ou a angústia com que viveu a passagem do tempo? À primeira vista, nenhum; numa segunda aproximação, porém, talvez possamos lançar algumas pontes entre o longínquo século XVI e os nossos modos atuais de sentir e de viver em sociedade.

No século XXI, ainda vivemos o amor e tememos a guerra, lidamos com os poderosos e temos a ambição de conhecer terras novas, ficamos perturbados quando pensamos na morte e olhamos para as nossas vidas como um trajeto que um dia acaba, sabemos o que é a inveja, o heroísmo, a saudade, o ciúme, o erotismo e o absurdo das coisas que não entendemos. Camões fala-nos de tudo isso e de muito mais. Com ele podemos aprender a ser pessoas mais conscientes de nós mesmos e das nossas responsabilidades para com os outros.”

Carlos Reis, p. 7.

Descrição:

Este auxiliar de estudo aborda, de modo claro e rigoroso, todos os tópicos de conteúdo previstos no Programa e Metas para: Luís de Camões, Rimas; Luís de Camões, Os Lusíadas; História Trágico-Marítima: ”As terríveis aventuras de Jorge de Albuquerque Coelho (1565)” (excertos).

"Os livros desta coleção propõem a análise de textos que constam do Programa e Metas Curriculares de Português do Ensino Secundário.

Enquanto auxiliares indispensáveis para o sucesso escolar, os títulos desta série destinam-se, antes de mais, ao aluno que deseje colher orientações de leitura inspiradas nos tópicos de conteúdo que se encontram no Programa, em particular os que se referem ao domínio da Educação Literária.

Esta abordagem de Rimas e Os Lusíadas, de Luís de Camões, incluindo a História Trágico-Marítima não só cumpre os objetivos referidos, como inclui diversas pistas para revisão e consolidação de conhecimentos."

(Da sinopse, no sítio da Editora)

Recursos didáticos - Referências

Pedagogia, Didática, Auxiliares de estudo

A

• AA.VV (1998) V Fórum Camoniano: O ensino de Camões: práticas e propostas. - [atas]. Org. Centro Internacional de Estudos Camonianos da Associação Casa-Memória de Camões em Constância. Constância: CIEC. / Lisboa: Cosmos. – [82, [4] p. (23cm). ISBN 972-762-128-7].
• AA.VV (2003?) IX Forum Camoniano: A projecção universal de Camões: o ensino de Camões hoje. – [atas]. Org. Centro Internacional de Estudos Camonianos da Associação da Casa-Memória de Camões; coord. Ana Tavares. Lisboa: Colibri / Constância: Associação da Casa-Memória de Camões em Constância. – [ISBN 972-772-413-2].

B

• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2024) Camões na Escola: celebrações e desafios, in JL – Jornal de Letras, Artes e Ideias / Descartável “Educação: Camões na Escola”, n.º 1401 (de 12 a 25 jun. 2024), p. 1-3.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2022) Edições escolares: as que existem e as que faltam, in JL – Jornal de Letras, n.º 1339 – Tema: Os Lusíadas, 450 anos (jan.-fev. 2022), p. 2-3.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2022) A oficina de Camões: apontamentos sobre Os Lusíadas  [LIVRO] Coimbra: Imprensa da Universidade.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2019) A oficina de Camões (apontamentos sobre Os Lusíadas), in Revista de Estudos Literários, n.º 9 - A historicidade da literatura (2019), Coimbra: FLUC - CLP, 289-321.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso e Rui Afonso Mateus (2013), A Literatura e o Ensino do Português. Lisboa: Fundação Francisco Manuel dos Santos. 
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2007) Literatura e Ensino: entrevista com José Augusto Cardoso Bernardes, por Marinete Luzia Francisca de Souza, in Polifonia, v. 24, n.º 36 (jul-dez. 2017), Cuiabá-MT, p. 181-188.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (2000) As estâncias finais d’Os Lusíadas ou “Nunca ouvido canto” de Camões, in Mathésis, n.º 9, Viseu: Universidade Católica Portuguesa, Departamento de Letras, p. 69-84.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (1999) Os Lusíadas e a pedagogia dos valores, in Separata das I Jornadas Científico-Pedagógicas de Português, Coimbra: ILLP (1999), p. 123-145.
• BERNARDES, José Augusto Cardoso (1998), A investigação e a didáctica da lírica de Camões, in Actas da V Reunião Internacional de Didática da Língua e da Literatura, Coimbra: Livraria Almedina, p. 745-762.

• BORREGANA, António Afonso (1989) Análise de Os Lusíadas. 2.ª ed., Setúbal: ed. de autor.
• BORREGANA, António Afonso (1995) Os Lusíadas de Luís de Camões: o texto em análise. 2.ª ed., Lisboa: Texto. / 4.ª ed., 2.ª tir., 1998. / 5.ª ed., 1998. / 6.ª ed., 2.ª tir., 2003; 3.ª tir., 2005; 4.ª tir., 2006; 5.ª tir., 2007.
• BORREGANA, António Afonso (1998) Camões lírico: o texto em análise. 4.ª ed., Lisboa: Texto. / 5.ª ed., 2001.

• BUESCU, Maria Leonor Carvalhão (1984) Apontamentos de Literatura Portuguesa. Porto: Porto Ed. – [Com variantes no subtítulo – para os alunos dos liceus; segundo o programa para o 10.º e 11.º anos de escolaridade. – Existem edições de 1964, 1966, 1971, 1977 (2.ª ed.), 1980 (3.ª ed.) e uma ed. revista de 1993. - Diponho da ed. de 1984.]

C

• CABRAL, Avelino Soares (1997) Camões épico: introdução à leitura de “Os Lusíadas”: 10.º ano. Mem Martins: Sebenta. – [Série “Cadernos de Português”].
• CABRAL, Avelino Soares (1997) Camões lírico: 10.º ano. Mem Martins: Sebenta. – [Série “Cadernos de Literatura”].

M

• MARNOTO, Rita – A leitura de Os Lusíadas: anacronismo e atualização, in JL – Jornal de Letras, n.º 1339 – Tema: Os Lusíadas, 450 anos (jan.-fev. 2022), p. 1-3.

P

• PINHEIRO, Daniela – Haverá lugar para Os Lusíadas na sala de aula do século XXI?, in JL – Jornal de Letras, n.º 1339 – Tema: Os Lusíadas, 450 anos (jan.-fev. 2022), p. 3-4.

R

• REIS, Carlos (2015) Rimas e os Lusíadas, Luís de Camões: inclui História trágico-marítima: leituras orientadas, 10.º ano. Porto: Porto Ed. – Contém bibliografia, p. 158-159. – V. descrição aqui.
• REZENDE, Cecília (2022) Saber Os Lusíadas: uma guia para compreender Os Lusíadas de Luís Vaz de Camões. Lisboa: Edições Viera da Silva.

S

• SARAIVA, António José (1997) Luís de Camões: estudo e antologia. 3.ª ed., Lisboa: Europa- América.

• SOUSA, Andreia; Regina Carvalho (2019) Luís de Camões para exame: guia prático de preparação para o exame nacional, 12.º ano. Porto: Areal.  ISBN 978-989-767-424-2.

• SUCENA, Cecília; CHUMBINHO, Dalila (s.d.) Para estudar Os Lusíadas: Camões épico. S. João do Estoril: Edições Bonanza. – [“Sebenta de Português].

Passos de Os Lusíadas de acordo com o Programa do 9.º ano de escolaridade

Do Programa: “Passos de Os Lusíadas, de Luís de Camões, com incidência nos seguintes episódios e estâncias: Canto I – estâncias 1‐3, 19‐41; Canto III – estâncias 118‐135; Canto IV – estâncias 84‐93; Canto V – estâncias 37‐60; Canto VI – estâncias 70‐94; Canto IX – estâncias 18‐29 e 75‐84; Canto X – estâncias 142‐144, 145‐146 e 154‐156.”

No quadro, indicam-se a negrito as passagens constantes no Programa.

Canto	Estâncias [negrito = Programa]	Título (atribuído no manual)	Págs. no manual
I	1-3	Proposição	82-83
	4-5	[Invocação]	86
	6-10	[Dedicatória]	89-90
	19	Início da narração	92
	20-41, 42-44	Consílio dos deuses	92-97
III	1-2	[Invocação a Calíope]	---
	3-5	[Início do discurso do Gama]	---
	118-135, 136-137	Inês de Castro	103-107
IV	28-45	Batalha de Aljubarrota	111-114
	84-93	Despedidas em Belém	117-119
	94-102	[O Velho do Restelo]	---
V	37-60	O Gigante Adamastor	123-128
VI	70-94	Tempestade  e chegada à Índia	131-136
IX	18-29	Vénus recompensa os portugueses	141-144
	75-84	A Ilha dos Amores	146-148
X	142‐144	Regresso a Lisboa e	150-151
	145‐146 e 154‐156	considerações finais do Poeta	151-152

Atividades e conteúdos

1. Contexto: o autor e a sua época

A épica

• Exploração em interação oral da dupla página de abertura.
• Exploração da hiperpágina: “A Epopeia” (p. 72).

«O Autor e a Obra», Aníbal Pinto de Castro (p. 74):

• Antes de ler — interação oral em grande grupo a partir de uma imagem: o autor, a obra, a época.
• Visionamento de excertos vídeo sobre Camões.

«Luís, o Poeta, salva a nado o Poema», de Almada Negreiros (p. 77):

• Compreensão da leitura.

2. A obra – perspetiva global

«Os Lusíadas, um projeto nacional» (p. 78).«Origem e significado do título “Os Lusíadas”», (p. 79).

«Fontes d’Os Lusíadas», (p. 80).

«Estrutura d’Os Lusíadas» (p. 80).

3. A obra – análise interpretação

«Proposição» (p. 82):

• Antes de ler — interação oral em grande grupo a partir da observação de uma imagem.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.
• Um tema, outros textos — “Lusitana” (p. 85).

«Invocação» (p. 86):

• Antes de ler — interação oral em grande grupo a partir da observação de uma imagem.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.
• Expressão oral — exposição oral orientada.

«Dedicatória» (p. 89):

• Antes de ler — audição de uma canção de José Cid, para completar a letra.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

Início da Narração e Consílio dos Deuses» (p. 92):

• Antes de ler — observação de um mapa e interação oral em grande grupo.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

Síntese intercalar do Canto II (p. 101).

«Inês de Castro» (p. 102):

• Antes de ler — visionamento de um vídeo de apresentação do bailado Pedro e Inês, seguido de interação oral em grande grupo.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

«Batalha de Aljubarrota» (p. 110):

• Antes de ler — interação oral em grande grupo a partir da observação de uma imagem.
• Visionamento do vídeo de um documentário.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

“Despedidas em Belém” (p. 117):

• Antes de ler — audição do fado “À beira do cais”, para completar letra.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

“O Gigante Adamastor” (p. 122):

• Antes de ler — audição da canção “O homem do leme”, para completar letra.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

“Tempestade e chegada à Índia” (p. 131):

• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

Síntese intercalar do Canto VII (p. 139).

Síntese intercalar do Canto VIII (p. 140).

“Vénus recompensa os portugueses” (p. 141):

• Antes de ler — interação oral em grande grupo a partir da observação de uma imagem.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

“A Ilha dos Amores” (p. 146):

• Antes de ler — audição da canção “Ilha dos Amores”, interação oral.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.
• Expressão oral — exposição oral orientada.

«Regresso a Lisboa e considerações finais do Poeta» (p. 150):

• Antes de ler — interação oral a partir da observação de imagem.
• Compreensão da leitura, gramática e expressão escrita — resolução do questionário.

Ler mais (p. 154):

“O Mostrengo”, “Mar Português”, de Fernando Pessoa.

“Os Deuses”, de Sophia de Mello Breyner

***

«Camões e a tença», de Sophia de Mello Breyner

«Camões dirige-se aos seus contemporâneos», de Jorge de Sena

«Luís, o poeta, salva a nado o poema», de Almada Negreiros